Асоциальное поведение у детей и подростков

Психологи отмечают связь асоциального поведения детей и подростков с нарушениями взаимодействия личности с окружающей средой. Выделяют 4 категории пациентов.

• Первая включает дошкольников и школьников, у которых появление антиобщественных поступков связано с неверными формами воспитания и внешнего воздействия.
• Во вторую входят дети и подростки проблемой, сформировавшейся на фоне негативных индивидуальных особенностей. Чаще всего это отклонения в эмоционально-волевой сфере, а в некоторых случаях даже психопатии.
• Третья состоит из пациентов, имеющих серьезные пробелы в нравственном и моральном воспитании. В нее входят педагогически запущенные дошкольники и школьники, противообщественные действия которых связаны с попустительством взрослых.
• Четвертая включает подростков, имеющих трудности с воспитанием. Их асоциальное поведение связано с искаженными качествами личности и нравственными представлениями. Такие дети хорошо осознают, что их поведение, часто принимающее агрессивные, контролируемые формы, полностью противоречит общественным нормам, однако менять его не собираются.

К основным видам асоциального поведения дошкольников, школьников и подростков относятся:

• неодобряемое: периодические шалости и озорство;
• порицаемое: регулярно высказываемое взрослыми неодобрение;
• девиантное: намеренное совершение безнравственных, аморальных поступков, чаще всего проявляется агрессией, демонстрацией негатива к близкому окружению, может сопровождаться побегами из дома, бродяжничеством, попытками суицида;
• аддиктивное: действия, совершаемые в алкогольном или наркотическом опьянении;
• делинквентное: административно-деликтное, предпреступное;
• преступное: сознательное нарушение законодательства, уголовного кодекса.

Также психологи выделяют несколько форм асоциального поведения подростков.

Агрессивное

Эта форма поведения может наблюдаться у детей любых возрастов, как у дошкольников, так и у подростков. Чаще всего возникает на фоне трудностей социального и личностного характера. К проявлениям агрессии относятся:

• угрозы;
• шлепки, щипки, удары;
• распространение нелицеприятных слухов;
• коллективные бойкоты;
• безжалостные розыгрыши;
• насмешки.

Зависимое

У детей существует большое количество аддикций. Специалисты их подразделяют на 3 основных вида:

• химические: никотин, алкоголь, наркотики;
• процессорные (компьютерные): игра, интернет;
• пищевые: булимия и нервная анорексия.

На процесс формирования зависимости влияет большое количество факторов:

• заниженная самооценка;
• плохие отношения с ровесниками;
• семейные раздоры и пр.

Рискованное

Причинами появления рискованного поведения обычно становятся возрастные и личные особенности психики, внутрисемейные конфликты, желание выделится и, кроме этого, отсутствие эффективной досуговой системы. К этой группе относят:

• зацепинг: проезд на автосцепках, крышах вагона;
• диггерство: изучение подземных систем: тоннелей, канализаций, катакомб и пр.;
• руфинг: передвижение по самым высоким точкам зданий;
• смертельный хайп: угрожающее жизни селфи с направленным на себя оружием или на краю крыши многоэтажки;
• сталкерство или сталкеринг: обследование недостроенных или заброшенных помещений и построек.

Суицидальное

Эта поведенческая форма вызывает наибольшие опасения. Самой уязвимой в этом отношении группой считаются молодые люди в возрасте 14-18 лет. Причинами склонности к самоповреждению или самоубийству могут быть:

• неразделенная любовь;
• ситуации, тяжело переживаемые подростком;
• травля в учебном заведении;
• внутрисемейные конфликты;
• случай самоубийства среди кумиров, например, суицид, совершенный одним из членов любимой группы.

Все эти формы асоциального поведения являются криком подростка о помощи. Они должны показать родителям, что подрастающий член семьи не способен самостоятельно справиться с происходящим внутри него.

У дошкольников обычно встречаются такие формы асоциального поведения, как:

• физическая агрессия;
• нецензурные ругательства и сквернословие;
• воровство;
• ложь.

На основе выделяемых видов и форм отклоняющихся от нормы действий и поступков, детские психологи и психотерапевты подбирают юному пациенту наиболее подходящую тактику психокоррекции.

Точные причины поведенческих расстройств неизвестны. Отклонения в поступках и действиях несовершеннолетних членов общества предположительно возникают при комплексном воздействии нескольких условий:

• наследственности;
• особенностей характера;
• негативной обстановки взросления.

К факторам риска, провоцирующим возникновение и ускоряющим развитие асоциальных отклонений в поведении, относят:

• умственную отсталость;
• когнитивные нарушения: задержка речи, недостаток интеллектуального потенциала, трудности с обучением;
• социальные факторы: друзья, учебное заведение, семья;
• биологические факторы: темперамент, возрастные особенности и пр.;
• медицинские нюансы: прием наркотиков или алкоголя беременной женщиной, перинатальные стрессы, эмоциональные потрясения, перенесенные плодом и пр.

Чаще всего развитию такого отклонения подвержены мальчики.

Ни одна из методик коррекции асоциального поведения не может считаться на 100% эффективной. Основная причина кроется в наличии у большинства юных пациентов не одного, а нескольких вариантов отклоняющегося поведения, например, побеги из дома, воровство, лживость. Лечение требует комплексного подхода и должно включать:

• психологическую коррекцию для развития функций мышления и внимания, а также стабилизации эмоционального состояния;
• психотерапевтическую помощь, направленную на обучение подростка поведенческим методикам саморегуляции;
• медикаментозную терапию, как дополнительный метод лечения, назначаемый юным пациентам, имеющим биологическую предрасположенность к девиациям, страдающим неврологическими патологиями или психотическими расстройствами.

Одновременно с психологической и фармакологической помощью проводят социально-педагогическую реабилитацию.

Профилактические мероприятия сводятся, в основном, к раннему выявлению асоциальных признаков:

• аномалий внутрисемейных отношений;
• проблем с коллективом сверстников;
• хронической неуспеваемости.

Специалисты используют 3 уровня профилактики:

• личностный: работа с ребенком, в поведении которого появились асоциальные отклонения;
• семейный: психологическое воздействие на членов семьи для предупреждения некорректного воспитания или негативного влияния;
• социальный: изменение общественных норм, позволяющее осуществлять более результативную профилактическую работу.

Лучшая профилактика асоциального поведения – здоровая семейная атмосфера, ощущение подростком своей нужности, поддержка и помощь близких.